Знания об окружающем мире при непосредственном контакте с ним человек получает не только через ощущения, но и через восприятие. Восприятие дает целостные образы предметов или явлений, обладающих рядом свойств. При восприятии человек познает не отдельные свойства предметов и явлений, а предметы и явления окружающего мира в целом.

«Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но, чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти»

Плутарх.

У вас Событие – в скором будущем Ваш ребенок впервые переступит порог школы. Как он будет успевать в школе, понравится ли ему быть учеником, как сложатся взаимоотношения с учителем, одноклассниками? Эти тревоги одолевают всех родителей, даже если в школу идет уже второй, третий или пятый ребенок. Это естественно, поскольку каждый маленький человек - неповторим, у него свой внутренний мир, свои интересы, свои способности и возможности. И главная задача родителей совместно с педагогами – так организовать обучение, чтобы ребенок с удовольствием посещал школу, познавал окружающий мир и, конечно, хорошо учился.

В школе на первом этапе, многие дети, как правило, испытывают   затруднения с   письмом: быстро устает рука, теряется рабочая строка, не   получается правильное   писание букв, нередко встречается «зеркальное» письмо, ребенок не различает «лево», «право», «лист», «страница», «строка», не укладывается в общий темп   работы. Эти затруднения   обуславливаются неразвитостью мелкой моторики   пальцев руки, и   недостаточной сформированностью зрительно – двигательной координации произвольного внимания, аналитического восприятия речи, зрительной памяти. Письмо сложный навык и в полном объеме недоступен   дошкольнику. А подготовка к обучению письму требует особого педагогического воздействия, выстроенного в систему специальных игр, упражнений и заданий. Это должна быть не механическая тренировка, а осознанная творческая деятельность ребенка под руководством и при помощи взрослого. Дети 5-6 лет с трудом ориентируются при письме в пространственных характеристиках: правая и левая сторона, верх —  низ, ближе — дальше, под — над, около — внутри и т.д.

    Владимир Филиппович Базарный – знаменитый хирург – офтальмолог, доктор медицинских наук, профессор. Ранее руководил лабораторией органов чувств при НИИ медицинских проблем Севера Сибирского отделения Академии наук СССР в Красноярске. Двадцать лет он занимался изучением влияния школы на здоровье.

Наши дети стали взрослее ещё на один год. Теперь они воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду. Совсем скоро в школу.  В школе на первом этапе, многие дети, как правило, испытывают   затруднения с   письмом: быстро устает рука, теряется рабочая строка, не   получается правильное   писание букв. Важно подготовить ребенка к овладению навыкам письма.

Нередко дети, имеющие плохое зрение, наотрез отказываются носить очки, и никакие уговоры не могут заставить их носить. В чем причина такого поведения ребенка и что делать в этой ситуации?

Что такое хорошо и что такое плохо? Давайте разберемся вместе в этом вопросе и выясним, что же нужно делать, если ребенок часто моргает.  Моргание – это естественное рефлекторное движение. Очень хорошо, по мнению офтальмологов, когда здоровые глаза часто моргают, для того, чтобы равномерно распределить по поверхности глазного яблока глазную жидкость, выделяемую слезной железой. Слеза не только увлажняет роговицу, но и дезинфицирует глаз, защищая его от микробов и разных нечистот, носящихся в воздухе.

Аппаратное лечение – это один из самых эффективных методов лечения глазных заболеваний  в детском и подростковом возрасте, а так же для поддержания высокой остроты зрения в зрелом возрасте. Наш кабинет аппаратного лечения в детском саду оснащен самым современным  и эффективным оборудование, у нас есть «Ручеек», «Асир», «Бивизиотренер», «Лечебные компьютерные программы», «Синоптофор».А так же появились новый Аппарат «АМО-АТОС» с приставкой  «Амблио» и аппарат лазерной стимуляции функции зрения «Витазор».

    Современные условия, в которых растут наши дети, не позволяют оградить их от вредных воздействий. Телевизор, развивающие компьютерные игры, мультфильмы – все это неотъемлемая часть жизни дошкольника. Я не буду говорить о вреде телевизора и компьютера, а давайте вместе постараемся приспособиться к сложившимся обстоятельствам. Именно в таких условиях и необходимо научиться беречь зрение.

Потеря зрения в раннем возрасте формирует своеобразие эмоционально – волевой сферы, характера, чувственного опыта. У незрячих детей возникают трудности в игре и обучении. При этом развитие высших познавательных процессов протекает чаще всего нормально, хотя в отдельных случаях может вызвать задержку психического развития.