Книга с раннего детства приносит много радости ребенку. Она помогает познавать окружающий мир, повышает интерес к жизнедеятельности человека.

Чтение расширяет кругозор ребенка, способствует развитию внимания, формированию таких качеств, как уверенность в себе, решительность, настойчивость, воля, мужество, милосердие и т. д.

Книга играет важную роль в жизни ребенка с нарушениями зрения: она становится одним из связующих звеньев между ним и окружающим миром, дает знания о вещах и понятиях, недоступных для непосредственного восприятия (например: страна, строение человека и т. д.). Книга стимулирует детское воображение.

Своеобразие восприятия детей с нарушением зрения окружающей действительности оказывает влияние на формирование представлений. Их представления обеднены и фрагментарны, зависят от времени, характера и степени поражения органа зрения. Чем ниже острота зрения, тем труднее формируются и сохраняются представления в сознании ребенка.

При выборе книг для детей с нарушением зрения необходимо обращать внимание на:

• прочность материалов, из которых она изготовлена;

· качество изготовления;

· доступность и грамотность ее содержания;

• наглядность (иллюстрации должны быть четкими, содержать яркую окраску, соответствующую реальности; форма и величина (соотношение) должны быть максимально приближены к реальности; на странице должно быть размещено не более 3-4 объектов);
• занимательность сюжета (быстрая смена событий, необычность);
• воспитательная ценность произведений (позитивное воздействие на ребенка при формировании качеств личности);
• разнообразие  жанров,  как  фольклорных  (народные  сказки,  колыбельные песни, потешки, поговорки, заклички, небылицы и т. д.), так и литературных (авторские сказки, рассказы, повести, стихотворения, энциклопедии и т. д.).

Сегодня в книжных магазинах можно приобрести разнообразные издания:

• обычные (плоскопечатные с картинками);

ü аудиокниги, начитанные одним диктором, и в виде записей спектакля;

• книжки-вырубки (книга «вырублена» по контуру какого-либо предмета или героя, о котором в ней говорится);
• «книжка-подушка»   («листы» этой книги сделаны из тонкого синтепона, обшиты яркой тканью с «иллюстрациями» и текстом. В единый блок они связаны тесемками.);
• книги с надувными страницами (не тонут в воде, музыкальные, чаще всего выполняются в форме рыбки или других морских обитателей);
• книги-элерманы (страницы сделаны из картона);
• книжки-панорамы (книжки-театры);
• книжки-игрушки   (в   листы   «встроены»   фигурки   животных,   сказочных персонажей с двигающимися частями, размером с ладошку);
• книги-стикерсы (книги с наклейками);
• видеокнига;
• книги подарочного формата.

Приобретение книг, в магазинах имеет ряд преимуществ и недостатков. Преимущество в том, что там представлен широкий ассортимент: от изданий современных авторов до тех, что читали наши родители или бабушки и дедушки. Но покупка книг требует значительных расходов из семейного бюджета, а это, к сожалению, не всегда возможно.

Есть еще одна возможность для выбора литературы - библиотеки.

Книги можно брать из обычных библиотек. Согласно существующим правилам, в такой библиотеке можно заказать специальные издания для слабовидящих детей и через некоторые время получить их. Существуют и библиотеки для слепых и слабовидящих, где выбрать нужную книгу помогут квалифицированные специалисты. В таких библиотеках можно выбрать помимо обычных книг также тактильные книги (разноцветные книги, иллюстрации в которых выполнены из оригинальных (натуральных, природных, бытовых) материалов в виде рельефных и контурных изображений с использованием цветового контраста, снабженное текстом, напечатанным укрупненным плоскопечатным шрифтом и рельефно-точечным шрифтом (по системе Брайля), может быть дополнено аудиозаписями) и тактильные рукодельные книги (разноцветные книги, сшитые вручную с рисунками, выполненными из различных материалов, максимально приближенных к оригиналу).

В данном виде книг передается форма, структура, контур, фактура поверхности объектов окружающего мира. При общении с тактильной книгой ребенок с нарушением зрения «рассматривает» в изображении те предметы, с которыми уже встречался в жизни. Ощупывая мелкие предметы и поверхности из разных материалов, у ребенка начинают формироваться образы реальных объектов в сознании, развиваться мелкая моторика, тактильная чувствительность.

Поскольку темп развития детей со зрительными нарушениями может варьироваться, то для детей до года лучше всего подойдут предметные книги, которые напрямую связаны с жизнью ребенка - одеванием, умыванием, едой, игрой, где на одной странице изображен один предмет, без текста, только название предмета. Для детей 2-5 лет добавляется текст, используются шумовые, звуковые, игровые эффекты. Для детей с 6 лет - сюжетные книги с определенным персонажем, больше подробностей в изображении предмета, книжки-задания.

Таким образом, прежде чем выбрать книжку для ребенка с нарушением зрения необходимо учитывать возраст и интерес ребенка, его индивидуальные особенности и возможности. Конечно, книга не может заменить в полной мере ни того, что человек воспринимает с помощью зрения, ни живого общения, тем не менее, она должна занять свое место в жизни ребенка, имеющего зрительные нарушения.