Основным видом деятельности ребенка дошкольного возраста является игра. Однако это не единственный вид детской деятельности. Деятельность ребенка разнообразна и насыщена. В любой деятельности малыш развивается, проходит процесс социализации, обучается и постигает новые знания и умения, набирается опыта и развивает и приобретает новые навыки и умения. 

1. Игровая.

По-прежнему ведущей деятельностью ребенка дошкольника является игровая деятельность. Во время игровой деятельности дети развиваются и взаимодействуют с окружающим миром, со сверстниками и взрослыми, развивается их речь: увеличивается объем словаря, развивается грамматический строй речи.

1. Игры, возникающие по инициативе ребенка

• Игры-экспериментирования: игры с природными объектами, игры со специальными игрушками для исследования, игры с животными

• Сюжетные самодеятельные: сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные

2. Игры по инициативе взрослого

• Обучающие: сюжетно-дидактические, подвижные, музыкально-дидактические, учебные

• Досуговые: интеллектуальные, игры-забавы, развлечения, театрализованные, празднично-карнавальные, компьютерные.

3. Игры народные

• Обрядовые: семейные, сезонные;

• Тренинговые: интеллектуальные, сенсомоторные, адаптивные;

• Досуговые: тихие игры, игры-забавы, развлекающие

2. Коммуникативное общение и взаимодействие со сверстником

К старшему дошкольному возрасту ведущим средством общения становится слово. Цель развития речи в детском саду – помочь ребенку освоить родной язык. В процессе деятельности по развитию речи, у детей развивается словарь, грамматическая сторона речи, фонетика, связная речь (монолог). В результате, ребенок научится грамотно изъясняться, будет обладать внушительным словарным запасом и правильно произносить все звуки языка.

• Беседа

• Ситуативный разговор

• Составление и отгадывание загадок

• Игры (сюжетные, с правилами, театрализованные, с речевым сопровождением, коммуникативные игры)

• Игровые ситуации

• Этюды и постановки

• Рассказ с дальнейшим обсуждением

• Чтение

• Разучивание стихов

• Потешек, пословиц, дразнилок

• Рассматривание с дальнейшим обсуждением

• Интервьюирование

• Сочинение сказок, рассказов

• Проектная деятельность

• Инсценирование и драматизация

• Проблемные ситуации

• Театрализованные, режиссерские игры, игры-фантазирования по мотивам литературных произведений. Подвижные (в том числе народные) игры с диалогом.

• Дидактические словесные (в том числе народные) игры.

• Викторины.

2. Позновательно-исследовательская.

Одним из видов детской деятельности является позновательно-практическая деятельность. Она представляет собой игры, манипуляции с природным материалом, измерительными приборами, подручными средствами. В детском дошкольном учреждении даже организуют специальный уголок по позновательно-практической деятельности. Где детишки могут проводить различные опыты и эксперименты. Желательно, чтобы и дома у малыша был такой уголок. В него могут входить различные природные материалы (шишки, каштаны, различные крупы, камешки, ракушки и многое другое). Измерительные приборы (мерные стаканчики, линейки, мерные ложки, компас, весы, часы и другое). А также различные предметы, которые могут пригодиться для экспериментальной деятельности детей. 

• Наблюдение

• Опыты

• Экспериментирование

• Целевые прогулки

• Экскурсии

• Реализация проекта

• Коллекционирование

• Путешествие по карте, во времени

• Рассматривание

• Решение проблемных ситуаций

• Моделирование

• Исследование

• Обследование

• Создание символов, схем, чертежей, моделей, макетов, алгоритмов (в уголке природы, лаборатории)

• Просмотр познавательных мультфильмов, видеофильмов, детских телепередач с последующим обсуждением.

• Рассматривание иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских иллюстрированных энциклопедиях.

• Создание тематических альбомов, коллажей, стенгазет, н-р, «Знаете ли вы?», «Этот удивительный мир диких животных» и др.

• Оформление тематических выставок, н-р, «Предметы, которые нас удивили», «Игрушки наших дедушек и бабушек» и др.

• Оформление уголка природы.

• Интеллектуальные игры (головоломки, викторины, задачи-шутки, ребусы,

кроссворды, шарады). Мини-музей. Конструирование. Увлечения. Конкурсы знатоков.

2. Восприятие художественной литературы и фольклора - этот вид деятельности понимается как умение ребенка, прежде всего, слушать, понимать произведение, общаться с книгой, листать ее, рассматривать иллюстрации. Следовательно, чтение как вид детской деятельности включает и рассматривание, и обсуждение, и заучивание, разучивание и т.д или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения общеобразовательной программы и решения конкретных образовательных задач.

• Чтение

• Обсуждение

• Заучивание

• Рассказывание

• Беседа

• Театрализованная деятельность

• Самостоятельная художественная речевая деятельность

• Викторина

• КВН.

• Конкурсы чтецов

• Вопросы и ответы

• Презентация книжек

• Выставки в книжном уголке

• Литературные праздники, досуги.

• Посещение библиотеки

• Аудирование (смысловое восприятие речи на слух), построение устных высказываний, называние героев, пересказывание главных событий, определение последовательности событий, заучивание и рассказывание, беседа, театрализованная деятельность, самостоятельная речевая художественная деятельность, презентация книг, литературные праздники, досуги

• Восприятие литературных произведений с последующими:

*свободным общением на тему литературного произведения,

*решением проблемных ситуаций,

*дидактическими играми по литературному произведению,

*художественно-речевой деятельностью

*игрой-фантазией,

*рассматриванием иллюстраций художников,

придумыванием и рисованием собственных иллюстраций,

*просмотром мультфильмов,

*созданием этюдов, сценариев для театрализации,

*театрализованными играми,

*созданием театральных афиш, декораций,

театральных кукол,

*оформлением тематических выставок (н-р, «Сказки К.И. Чуковского» и др.)

• Проектная деятельность, н-р,

«Детская киностудия» (создание мультфильма по литературному произведению).

2. Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Трудовая деятельность также в полной мере присутствует в детской жизни. В процессе трудовой деятельности ребенок овладевает трудовыми навыками. Для детей дошкольного возраста уже доступны следующие виды трудовой деятельности:
труд по самообслуживанию(навыки культуры быта)

• труд в природе *работа на осеннем участке – сбор урожая, заготовка природного материала для поделок;

*работа на зимнем участке – изготовление кормушек для птиц, их подкормка; уборка снега, изготовление цветного льда;

*работа на весеннем участке – изготовление скворечников и подкормка птиц; участие в посадке и поливке растений;

*работа на летнем участке –полив растений.

• ознакомление с трудом взрослых

• хозяйственно-бытовой труд (содружество взрослого и ребенка, совместная деятельность)

- помощь в уборке группы,

- перестановка в предметно-развивающей среде группы и др.

• ручной труд (работа с бумагой, тканью, природным материалом)

*изготовление атрибутов для игры, *предметов для познавательно-исследовательской деятельности и др.

• дежурство, поручения (по столовой, по подготовке к совместной образовательной деятельности, в уголке природы – полив растений).

• Проектная деятельность, например - «Наша группа» ( детский дизайн) и др.

• Задания. Самообслуживание.

2. Конструирование из различных материалов

• Конструирование из строительного материала и деталей конструктора:

*по образцу (схеме, чертежу, модели),

*по условиям,

*по замыслу.

• Конструирование из бумаги:

*по выкройке,

*схеме (оригами).

• Свободное конструирование из природного материала (постройки из песка и снега).

• Организация и оформление выставок.

• Мини-музеи.

2. Изобразительная деятельность – одно из любимых занятий детей любого возраста. К ней относят рисование, лепку, аппликацию, детский дизайн. Эта деятельность приобщает малышей к миру прекрасного, развивает эстетические чувства, мелкую моторику, сенсорику ребенка. Малыш не только учиться пользоваться красками, кистью, ножницами и др., но и заряжается положительной энергией, так как изобразительная деятельность благотворно влияет на психо-эмоциональное состояние ребенка.
    

• Рисование (гуашь, акварель, мелки, сангина, пастель, тушь)

• Лепка (глина, пластилин, пластика)

• Аппликация (бумага, ткань, природные материалы)

*по замыслу,

*на заданную тему.

Художественный труд (поделки из бумаги, картона, поролона, ткани; природного, бросового материала и др.):

*украшения к праздникам,

*поделки для выставок детского творчества,

*подарки, сувениры,

*декорации к театрализованным спектаклям,

*украшение предметов личного пользования и др.

• Проектная деятельность

• Творческая продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности(монотипия, кляксография, оттиск, тиснение, набрызг и др.).

• Творческая продуктивная деятельность на развитие воображения и фантазии («Жители неизвестной планеты», «Сказочное животное», «Необыкновенный вид транспорта», «Волшебное дерево» и др.)

• Разнообразная интегративная деятельность:

*рисование иллюстраций к литературным и музыкальным произведениям; *создание коллажей, панно, композиций с использованием разных видов продуктивной деятельности и др.

• Детский дизайн:

*архитектурно–художественное моделирование («Цветочный город», «Наша улица», «Дворец Снежной королевы», «Страна чудес» и др.);

*дизайн интерьера, одежды, украшений, посуды и др.

• Организация и оформление выставок.

• Мини-музеи.

8. Музыкальная деятельность. Музыка благотворно влияет на психо-эмоциональную сферу ребенка, развивает его слух, голос, двигательные умения, прививает чувство прекрасного. Очень широко музыка используется как средство эстетического воспитания. 

Музыкально-художественной

• Слушание, исполнение (пение, игра на музыкальных интрументах и др.)

• Импровизация

• Экспериментирование

• Музыкально-дидактические игры

• Подвижные игры с музыкальным сопровождением

• Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки.

• Игра на детских музыкальных инструментах

• Шумовой оркестр

• Экспериментирование со звуками

• Двигательные, пластические, танцевальные этюды, танцы, хороводы, пляски.

• Драматизация песен

• Музыкально-театрализованные игры

• Разнообразная интегративная деятельность:

*музыкальное озвучивание картин художников, литературных произведений и др.

9. К еще одному виду деятельности детей относится спортивная деятельность. Двигательной - это рациональное сочетание различных видов, форм и содержания двигательной активности ребенка.Спортивная или физическая деятельность необходима малышам для общего развития, для укрепления здоровья. Физическое воспитание является приоритетным в воспитании и развитии детей. Приобщать детей к здоровому образу жизни следует уже с малых лет.
   В него включаются все виды организованной и самостоятельной деятельности.

• Подвижные дидактические игры

• Подвижные игры с правилами

• Игровые упражнения

• Физкультминутки (не менее 2) и динамические паузы.

• Соревнования

• Игровые ситуации

• Досуг

• Ритмика

• Аэробика

• Детский фитнес

• Спортивные игры и упражнения

• Аттракционы

• Спортивные праздники

• Гимнастика (утренняя и после дневного сна, бодрящая, дыхательная)

• Организация плавания (в д/с с бассейном)

• Физические упражнения

• Игры-имитации, хороводные игры.

• Народные подвижные игры

• Пальчиковые игры.

Мир детства разнообразен и многогранен. Существует немало видов детской деятельности, которые всесторонне и гармонично развивают ребенка. Они взаимосвязаны между собой и одинаково необходимы малышу для дальнейшего развития, воспитания и обучения.